Els reponsables de l’aprenentatge som tots.
Cal definir la realitat social: Com és?
Miscel.lània, diversa, desigual, corrupta, individualista, consumista, conformista, canviant, incerta, informada i desinformada amb manca d’identitat.
Cal examinar la nostra realitat docent: Com és?
desil.lusionat, desmotivat, desconcertat, escalivat, incomprès, amb poca autoestima...
La tendència d’un sistema davant un canvi és refugiar-se, protegir-se...
Els reptes de la formació són facilitar, acompanyar, no agafar protagonisme...
Els sherpas mai no tenen el mèrit i al cap i la fi coronen igual que els altres de les expedicions.
A vegades ens centram massa en les mancances. El que hauríem de fer és:
ACOMPANYAR
En el canvi, el formador ha d’aconseguir FLUIR. És importantíssim que me senti bé. Abans he de treballar el meu estat d’ànim.
CONFLUIR: Connectar amb els altres, docents, participants...
Hem de treballar amb les zones d’influència.
Si fluim, podem arribar a confluir i si confluim podem arribar a influir
Tothom té una zona central d’influència que no canviarà mai. Un zona no tan forta i una tercera zona que és constituïda per les coses de les que dubtam. Escoltant sabré el que cada persona té dins cada zona.
Gestió del canvi.
Què és primer? A mesura que s’intervé conflueixen les tres, les actituds, les emocions i el pensament. Les emocions s’han d’entendre com a neutres, ni bones, ni dolentes. Una cosa que hauríem de fer és analitzar les meves emocions cap als participants que tenc davant.
QUÈ SENT? COM ESTIC?
Per canviar una emoció, hem de cercar quina creença hi ha al darrera.
S’ha de mantenir l’autoritat i la credibilitat.
Si treballam amb tots els sentits, tot queda millor. (vista, oïda, tacte...)
“És impossible no comunicar”(watzlawick 1967)
Allò que hem de traspassar, ens ho hem de creure.
El grau de salut mental depèn del grau de confimacions que reben al dia. Per establir una relació significativa amb algú l’he de confirmar contínuament. Confirmar és essencial per confluir bé amb tothom.
Confirmant vaig ampliant zones d’influència.
LIDERATGE
El lideratge és ben necessari, però s’han de tenir presents una sèrie d’idees.
1. El líder té i sent molta responsabilitat.
2. Les idees del líder no són les mateixes que les del liderat
3. Les instruccions donades han de ser molt precises.
4. Quan hi ha un element extern que s’interposa, els líders s’han de saber disculpar i saber que tot i que no en tenguin la culpa ells ens són responsables.
5. L’important és saber fer el lideratge adequat en cada moment.
6. No s’ha de donar un consell si no ens l’han demanat. S’ha de provocar la demanda o fer preguntes perquè el participant arribi a la conclusió que necessita fer preguntes o demanar dubtes.
7. Mai no fer sermons!!!!
8. Si el que trobam és algú incompetent, haurem de liderar directament
9. Si algú és molt competent però està poc interessat l’haurem de motivar
Evidentment, segons la situació, el lideratge i la relació serà més simètrica o manco.
PROCÉS DE CREIXEMENT
S’ha de trobar el punt d’equidistància. La seguretat vol dir estancament. L’obertura pot dur por. S’ha de cercar l’equilibri.
Ens hem de situar en les incapacitats i no en les incompetències.
Per a mi, aquesta ponència fou molt bona. L’exemple perfecte d’equilibri. Combinà la teoria i les pràctiques i crec que no m’equivoc si dic que va combinar diferents estil d’aprenentatge. Me va aportar moltíssimes coses noves, aspectes que poden no ser nous per a gent més experimentada en formació, però que per a mi foren molt enriquidors. Vull remacar, també, el tarannà amb que se va presentar en Toni Giner.
Moltes gràcies.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada