TREBALL PRÀCTIC

FITXA DEL TREBALL PRÀCTIC
SOBRE LA PRÒPIA INTERVENCIÓ
1. Membres de l’equip (parelles o equips de tres persones, en aquest darrer cas dues persones han d’assumir el rol d’assessor i la tercera persona realitzarà la intervenció formativa i per tant serà la persona assessorada. De cara a evitar opinions esbiaixades es recomanable que hi hagi dues persones observadores):
1.1. Persona que realitzarà la intervenció formativa i serà assessorada:
Victòria Picó Aguiló
1.2. Persona/es que realitzaran l’observació de la intervenció formativa i que realitzaran l’assessorament
Victòria Alzina Femenies
Isabel Serra Serra
2. Breu descripció de la intervenció formativa que s’ha de realitzar (la qual serà observada pels assessors)
La intervenció formativa a observar serà la darrera sessió de la fase de formació i planificació F5 del Programa de Mediacio Escolar de l’IES Pau Casesnoves d’Inca.
Victòria Picó participa en aquest programa com a formadora de l’equip mediador.
3. Previsió de tasques que se realitzaran amb dates orientatives
Tasques Persones responsables Dates de realització (orientatives, a excepció de les marcades per la direcció del curs)
1. Realització de la Fitxa de Proposta de treball pràctic sobre la pròpia intervenció Tots els membres de l’equip 19/02/2009
2. Lliurament de la Fitxa de Proposta de treball pràctic sobre la pròpia intervenció Un dels membres de l’equip a l’AULA VIRTUAL Abans de dia 20 de febrer de 2009
3. Preparació de la intervenció formativa
Persona assessorada 5/03/2009
25/03/2009
4. Preparació de la plantilla d’observació (guió) Persona/es assessores 13/02/2009
5. Preparació de l’assessorament Persona/es assessores 13/02/2009
6. Realització de la sessió d’assessorament Tots els membres de l’equip 12/03/2009
31/03/2009
7. Preparació dels materials a lliurar com a treball (vegeu índex indicatiu) Tots els membres de l’equip 21/04/2009
22/04/2009
8. Lliurament del treball Un dels membres de l’equip Abans de dia 30 d’abril de 2009

4. Incidències i canvis realitzats en relació a la proposta inicial (NOMÉS COMPLIMENTAR A L’HORA DE LLIURAR EL TREBALL FINAL)

El canvi més significatiu és que s’ha fet l’observació de dues sessions de formació, la prevista, la darrera sessió F5 del PIP de Mediació Escolar de l’IES Pau Casesnoves d’Inca i la darrera sessió d’una formació externa per a la ONG PROBENS.


5. Conclusions finals del treball i aplicacions a la millora del rol professional (NOMÉS COMPLIMENTAR A L’HORA DE LLIURAR EL TREBALL FINAL)

L’observació de les dues sessions formatives ens demostra un domini global de la tasca assessora per part de na Victòria Picó. Ja que la seva intervenció s’ajusta totalment a les característiques i necessitats del grup.

Hem pogut constatar que les dues sessions presenten una estructura ben travada juntament amb una bona gestió del temps cosa que ens confirma que la preparació de l’actuació ha estat acurada. En els dos casos ha fet servir una activitat introductòria basada en la dinàmica de grups ( la targeta en positiu, el conte Two monsters i posterior debat per parelles) que fomenta la participació i permet entrar en matèria. De la mateixa manera, les activitats de cloenda (color associat al sentiment final de la formació) faciliten de forma senzilla l’expressió dels sentiments de tots els participants.

Un aspecte destacable de la formadora és que sempre treballa la dimensió afectiva del grup. Es preocupa pel bon clima, sempre s’adreça als participants pel seu nom propi, dóna feedback positiu (aprofita per resaltar els punts forts del comportament i comprova les emocions que sent el grup).

Quant als aspectes comunicatius, fa un ús clar i concís del llenguatge, el vocabulari és apropiat. La veu, amb volum i velocitat adequades, transmet calma i tranquil•litat alhora que les pauses propicien la participació. També el llenguatge no verbal provoca el mateix efecte ja que la naturalitat dels gestos i el contacte visual ajuden a crear el clima propici per desenvolupar l’activitat formativa.

Les dues sessions han tengut una durada de tres hores per la qual cosa ha procurat la diversitat d’activitats. Quan tanca una activitat sempre convida a si algú vol fer qualque comentari o suggeriment i s’assegura que s’ha entès el contingut amb preguntes aclaridores. A l’hora de proposar una activitat nova la planteja molt clarament i fins i tot la pot acompanyar de canvis físics a l’aula amb una nova distribució de l’espai (reunions per grups, activitat del castell de cartes, grup d’observadors,…). La disposició bàsica sempre és la de rotllana on també ella s’hi inclou. No talla mai una intervenció espontània sinó que l’aprofita.

Per posar èmfasi i marcar les idees importants usa la repetició en diferents moments. Procura facilitar una retroacció permanent assegurant-se que s’ha entès la dinàmica. Amb les dues intervencions, hem pogut observar que na Victòria Picó demostra tenir molta experiència i prou recursos per afrontar qualsevol actitud negativa o de resistència que pugui sorgir.

L’espai de la primera sessió era adequat, ampli, lluminós, amb taules per reunir-se. En canvi l’espai de la segona sessió era fred, massa gran, sense equipament… però així i tot en va treure el màxim profit i l’adaptà a la situació.

Les sessions acaben amb una activitat conclusiva consistent en triar un color d’entre les targetes disposades en terra que identifiqui el sentiment o sensació amb què acaben la formació. A continuació convida els participants a expressar la seva tria. Els motius exposats són molt interessants al mateix temps que atreuen el grup i propicien que els participants valorin l’activitat des d’un punt de vista molt personal.

Com a conclusió final, ens agradaria afegir que aquest treball pràctic d’observació de la intervenció de na Victòria Picó ha suposat per a nosaltres una experiència molt útil i enriquidora. Realment ens ha oferit un bon model d’actuació de la tasca assessora: el bon clima que aconsegueix crear, la cura de l’aspecte afectiu del grup, les sessions ben preparades amb una estructura tancada, diversitat i cohesió de les activitats realitzades...

Al cap i a la fi es percep que na Victòria Picó creu en allò que fa i per això la seva intervencvió té sentit i resulta coherent i efectiva.